希望孩子快樂？成功？還是成為他自己？

2011022610:00

當所有的訊息都在告訴父母，時代已經改變，全球競爭已經來臨；老一輩的教養方式，已經無法帶領成長於網路時代的孩子，現在的父母，該何去何從？
《親子天下》綜合學習科學（learning science）的研究與專家的建議，提供三大教養新思維，值得二十一世紀的父母參考：

父母的3e關鍵任務
不論東方或西方，一直有兩派教養理論在爭辯。一派認為小孩要有嚴格的鍛鍊，另一派主張要快樂學習。但根據科學的研究，其實都只各對了一半。

OECD根據學習科學的研究指出，缺乏動機的過度學習，是無效果學習。學得多，並不一定學得更好。錯誤的嚴格鍛鍊，只會增加孩子的焦慮。壓力過大，甚至會傷害孩子的大腦。

而一味的強調快樂學習，也有其缺陷。許多研究「學習動機」的專家都指出，學習不見得總會帶來樂趣，而且學習常常需要成就動機和意志力才能成功，兩者都得訓練。平時沒有學到如何忍受暫時的挫折、克服障礙、承受不愉快，可能會導致日後學習時遇到困難，無法克服。

「在『快樂學習』與『提升競爭力』之間，需要一個平衡點，」台灣師範大學教授唐淑華在她的研究中指出，「快樂學習」的主張，是希望能夠「充實」（enrich）孩子們的多元學習經驗，使學生能夠在學習過程中真正感受到內在動機，並享受到學習樂趣。「提升競爭力」的主張，則希望提升學生的競爭力，其方向在「加強」（enable）學生的學習表現。

唐淑華教授認為，無論enrich或enable都有值得鼓勵的地方，因為在一個充滿樂趣的環境中學習，學習品質自然會提升。而在全球競爭的世界裡，也唯有具備扎實基礎能力，才能與人競爭。但還有一個重要的方向，就是提升個體的心理適應能力，亦即「增能」（empower）。使孩子由內產生一股能量與動力，讓他們不但樂於學習，產生足夠的競爭力，也讓他們未來在面對各項失敗或挫折時，有足夠的心理強度來面對。

enrich、enable、empower你的孩子，成為父母在引領孩子學習時的三大關鍵任務。